Fotosíntesis y respiración
La fotosíntesis tiene que ver con la forma cómo las plantas transforman la energía solar en energía química liberando al mismo tiempo oxígeno y agua y almacenando la energía bajo la forma de carbohidratos. La respiración se refiere al proceso mediante el cual las plantas toman oxígeno y desprenden dióxido de carbono. Ambos procesos son inversos.
A principios del siglo XVII el científico Jean Baptiste Van Helmont planificó un experimento que resultó de gran importancia. Llenó una cuba con 100 Kgs. de tierra que había secado previamente en un horno, luego la empapó bien con agua de lluvia y plantó un árbol de sauce. Durante los cinco años de crecimiento regaba el suelo con agua de lluvia y le hizo una cubierta para evitar que cayera tierra en la cuba. El árbol creció más y más.	Jean Baptiste Van Helmont
Después de cinco años sacó el árbol con sus raíces y encontró que pesaba 84.586 Kgs., secó la tierra y encontró que faltaban 56 gramos para llegar al peso original. Concluyó entonces que 82.030 Kgs. de madera, corteza y raíces procedían del agua exclusivamente.
Joseph Priestley	Van Helmont trabajó a principios del siglo XVII cuando se sabía poco del crecimiento de las planta. Hoy se sabe que las plantas absorben algo más que agua. Años después Joseph Priestley, a fines del siglo XVIII, descubrió que además de agua, absorbe bióxido de carbono del aire y las plantas verdes despiden o exhalan oxígeno. Siete años más tarde Ian Ingenhousz demostró que las plantas pueden dar oxígeno sal aire cuando hay suficiente luz solar, lo cual afirma que la luz es necesaria para la producción de oxígeno.
La vida sobre la tierra existe gracias a dos procesos vitales: La fotosíntesis y la respiración.
La fotosíntesis En la fotosíntesis las células con clorofila de las plantas verdes atrapan una pequeña cantidad de energía luminosa para convertir el dióxido de carbono que toman del aire y el agua que toman del suelo en azúcar y oxígeno que es energía química. Se estudian juntas porque son dos funciones metabólicas antagónicas, pero complementarias ya que dependen la una de la otra. Haz click aquí para observar el esquema que representa este proceso
Se ha avanzado mucho, sobre todo en los últimos años, en cuanto a los procesos de la fotosíntesis, aunque todavía hay aspectos que no se conocen suficientemente. El proceso se puede empezar a partir de la siguiente reacción química: Este proceso se realiza en un organoide llamado cloroplasto que es único y exclusivo de las células vegetales y tienen en su interior la clorofila. Se considera que se produce en dos fases sucesivas: Una, en presencia de luz o reacción fotoquímica y la otra se da en la fase oscura o afotónica.
¿Qué ocurre en la fase luminosa? Es la primera fase del proceso fotosintético y ocurre en las membranas tilacoidales de los cloroplastos y en presencia de luz, poseen dos sistemas: un sistema de pigmentos que captan la luz y un sistema o cadena de transporte de electrones. En esta fase la clorofila capta la luz, "se excita" y trae como consecuencia tres sucesos: 1. Fotólisis del agua () 2. Síntesis de nicotinamida - adenin - dinucleótido fosfato (NADPH) 3.Síntesis de adenosin - trifosfato (ATP)
La fotolisis del agua ocurre por descomposición de la molécula de agua en sus elementos constituyentes (H y O) por acción de la luz.
El oxígeno es liberado (O2) a la atmósfera a través de los estomas de las hojas.
La síntesis del (NADPH) se forma a partir del NADP+ el cual acepta electrones.
La síntesis de adenosin - trifosfato (ATP) se forma a partir del adenosin - difosfato (ADP) y el fosfato inorgánico (Pi)
¿Que ocurre en la etapa oscura? En esta etapa se realiza la síntesis de la glucosa mediante la participación del NADPH y el ATP producidos en la etapa luminosa además del Dióxido de Carbono () que es tomado de la atmósfera, en esta etapa no se requiere de luz para realizar sus funciones. La síntesis de la glucosa ocurre en el estroma de los cloroplastos e implica una serie de reacciones químicas que forman el llamado Ciclo de Calvin las fases más importantes de este ciclo son: Fijación del dióxido de carbono. Síntesis de azúcares. Regeneración de la ribulosa - 1,5 - difosfato.
La Respiración  La mayoría de los seres vivos realizan esta función, mediante la cual toman el oxígeno de la atmósfera y expulsan el dióxido de carbono, además del agua dicho, en otros términos en la transformación de la molécula de azúcar y oxigeno, producto de la fotosíntesis en dióxido de carbono, agua y ATP. Los animales poseen estructuras respiratorias como pulmones, bronquios, traqueas o piel según sea la especie del animal, mientras que las plantas respiran a través de los estomas de las hojas.
Cualquiera que sea la manera de como se incorpora el oxígeno al organismo, el destino es llegar a la célula donde se produce la respiración celular y en organoide especifico llamado Mitocondria que se encuentra en la célula ya sea animal o vegetal. El proceso de respiración no es igual para todas las células ya que existen dos tipos de respiración, según sean los requerimientos de oxígeno por parte de la célula; respiración aeróbica y anaeróbica .
¿Que es la respiración aeróbica? Es un conjunto de reacciones químicas que ocurren intracelularmente y consiste en la degradación de la glucosa hasta que se convierte en , agua y energía en forma de ATP en presencia de oxigeno. La respiración comprende tres procesos: La glucólisis, el Ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones.
El objetivo final de la respiración celular es producir la energía que la célula necesita para realizar trabajo mecánico, químico y de transporte. La ecuación química de la respiración aeróbica es:
¿Que es la glucólisis? En este proceso la molécula de glucosa se desdobla para dar origen a: dos moléculas de Ácido Pirúvico donde cada una de ella posee tres átomos de carbono liberando energía. El ácido pirúvico resultante de la glucólisis se oxida y forma el ácido acético que se combina con la coenzima A para formar el acetil coenzima A.
¿Que es el Ciclo de Krebs? Son una serie de reacciones que se realizan en todas las células desde las procariotas hasta las eucariotas. Esto ocurre en las mitocondrias y durante este ciclo se liberan 2 moléculas de  por cada molécula de ácido pirúvico. El ciclo ocurre de la siguiente manera:
La molécula de dos carbonos, ácido acético, que se origino por el desdoblamiento de una molécula de ácido pirúvico entra en una serie de reacciones químicas conocidas como el ciclo de Krebs
El ácido acético () se combina con el ácido oxalacético () para dar origen al ácido cítrico ().
El ácido cítrico () pierde un y se origina el ácido cetoglutárico ().
El ácido cetoglutárico () pierde un  y se transforma en ácido oxalacético () que se combina nuevamente con el ácido acético para iniciar el ciclo.
¿Qué es la cadena transportadora de electrones? Durante el proceso de transferencia de carbonos que ocurre en el ciclo de Krebs no se obtuvo energía, es sólo a través de la transferencia del hidrógeno que la energía se libera en la respiración. Durante el ciclo de Krebs los hidrógenos y los electrones son transferidos al oxígeno desde ciertos productos del ácido cítrico. Cuando se esta está dando la transferencia de electrones, se efectúa la máxima liberación de energía y se captura en forma de ATP. Los electrones de los átomos de hidrógeno son transferidos por unas enzimas conocidas como cadena respiratorio. En le transcurso de la respiración, aproximadamente la mitad de la energía que tiene la molécula de azúcar es convertida en ATP obteniéndose 38 moléculas de ATP.
¿Qué ocurre en la respiración anaeróbica? Este tipo de respiración se caracteriza por una serie de reacciones en las que se obtienen energía (ATP) a partir de compuestos orgánicos. El proceso fundamentalmente consiste en realizar la oxidación del alimento o materia orgánica. Los productos finales de la respiración anaeróbica no son tan simples, ya que se obtienen productos que almacenan bastante energía y dióxido de carbono. Esta respiración es propia de organismos poco evolucionados y son de gran utilidad ya que esto permite explicar los fenómenos de fermentación y putrefacción de ciertos alimentos. Se puede decir que la fermentación consiste en el catabolismo anaeróbico de los nutrientes orgánicos para producir ATP, además de alcohol etílico, ácido láctico, acetato, ácido butírico y otros. Hay dos tipos de fermentación importantes: la fermentación alcohólica que es producida por algunos microorganismos como ciertas bacterias y hongos que degradan la glucosa hasta producir alcohol, y  la fermentación homoláctica que puede ocurrir en los músculos y producir ácido láctico. Esta se da en ausencia de oxígeno y es propia de los organismos inferiores y poco evolucionados como las bacterias y los hongos microscópicos conocidos como levaduras.

La atmósfera de la Tierra

La capa exterior de la Tierra es gaseosa, de composición y densidad muy distintas de las capas sólidas y líquidas que tiene debajo. Pero es la zona en la que se desarrolla la vida y, además, tiene una importancia trascendental en los procesos de erosión que son los que han formado el paisaje actual.

Los cambios que se producen el la atmósfera contribuyen decisivamente en los procesos de formación y sustento de los seres vivos y determinan el clima.

Composición del aire

Los gases fundamentales que forman la atmósfera son: Nitrógeno (78.084%), Oxígeno (20.946%), Argón (0.934%) y Dióxido de Carbono (0.033%). Otros gases de interés presentes en la atmósfera son el vapor de agua, el ozono y diferentes óxidos.

También hay partículas de polvo en suspensión como, por ejemplo, partículas inorgánicas, pequeños organismos o restos de ellos y sal marina. Muchas veces estas partículas pueden servir de núcleos de condensación en la formación de nieblas muy contaminantes.

Los volcanes y la actividad humana son responsables de la emisión a la atmósfera de diferentes gases y partículas contaminantes que tienen una gran influencia en los cambios climáticos y en el funcionamiento de los ecosistemas.

El aire se encuentra concentrado cerca de la superficie, comprimido por la atracción de la gravedad y, conforme aumenta la altura, la densidad de la atmósfera disminuye con gran rapidez. En los 5,5 kilómetros más cercanos a la superficie se encuentra la mitad de la masa total y antes de los 15 kilómetros de altura está el 95% de toda la materia atmosférica.

La mezcla de gases que llamamos aire mantiene la proporción de sus distintos componentes casi invariable hasta los 80 km, aunque cada vez más enrarecido (menos denso) conforme vamos ascendiendo. A partir de los 80 km la composición se hace más variable.

Formación de la atmósfera

La mezcla de gases que forma el aire actual se ha desarrollado a lo largo de 4.500 millones de años. La atmósfera primigenia debió estar compuesta únicamente de emanaciones volcánicas, es decir, vapor de agua, dióxido de carbono, dióxido de azufre y nitrógeno, sin rastro apenas de oxígeno.

Para lograr la transformación han tenido que desarrollarse una serie de procesos. Uno de ellos fue la condensación. Al enfriarse, la mayor parte del vapor de agua de origen volcánico se condensó, dando lugar a los antiguos océanos. También se produjeron reacciones químicas. Parte del dióxido de carbono debió reaccionar con las rocas de la corteza terrestre para formar carbonatos, algunos de los cuales se disolverían en los nuevos océanos.

Más tarde, cuando evolucionó la vida primitiva capaz de realizar la fotosíntesis, empezó a producir oxígeno. Hace unos 570 millones de años, el contenido en oxígeno de la atmósfera y los océanos aumentó lo bastante como para permitir la existencia de la vida marina. Más tarde, hace unos 400 millones de años, la atmósfera contenía el oxígeno suficiente para permitir la evolución de animales terrestres capaces de respirar aire.

Diferentes fuentes y tipos de energía

INTRODUCCIÓN

"Todo nuestro pueblo, todos nuestros trabajadores, todos nuestros jóvenes nuestros estudiantes, incluso nuestros pioneros, tienen que tomar conciencia de la energía de sus perspectivas futuras, mientras no seamos un pueblo realmente ahorrativo, que sepamos emplear con sabiduría y con responsabilidad cada recurso, no nos podemos llamar un pueblo enteramente Revolucionario"

"Luz que ahorramos, luz que damos"

"Si ahorramos hoy, tendremos mañana"

DESARROLLO

El hombre investiga lo que sucede en nuestro universo para comprender mejor las leyes que rigen los fenómenos físicos, químicos, biológicos, geológicos y en consecuencia, utilizarlas en beneficio de la sociedad humana de este modo, se ha visto obligado a producir diferentes objetos en tecnologías cada vez más avanzadas que requieren el empleo de la energía.

La energía es difícil de definir pero cuando decimos al levantarnos si hay disposición para enfrentar el trabajo; "estamos llenos de energía, si una actividad dura largo rato comentamos", hemos perdido mucha energía.

Esto sirve de base para comprender que la energía se caracteriza por la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo, se conoce como energía apreciada, si es capaz de producir mucho trabajo ( ejemplo: la energía eléctrica ) y como energía poco apreciada si no es capaz de producir mucho trabajo ( ejemplo: la energía térmica a baja temperatura ).

La energía se produce y se emplea por todos los seres vivos. La mejor forma de demostrarlo es dirigiendo la observación hacia las personas, animales, plantas , que estén realizando algún trabajo gracias al empleo de diferentes manifestaciones de la energía .La energía es única, los movimientos son diferentes. La energía se manifiesta de acuerdo con el movimiento .

En el espacio no hay diferentes formas de energía, lo que existe en la naturaleza son diferentes formas de movimientos de la materia (mecánico, químico, biológico, social u otros.

El sol es la principal fuente de calor de la tierra y de toda la energía que pone en marcha la maquinaria atmosférica , es una fuente natural que nos proporciona energía en forma de luz y de calor.

Existen tres tipos de energía:

1. Energía primaria: Es la que se obtiene de la naturaleza (el agua saliendo de la presa, el carbón de una mina, el petróleo, el gas natural, el uranio, la leña, etc.
2. Energía secundaria: Se logra de la primaria y puede dársele los más diversos usos (la electricidad, la gasolina, el carbón vegetal).
3. Energía final ó útil: Se obtiene de la secundaria y representa la energía mecánica gastada en un motor, la luminosa en un bombillo, la calórica en una plancha; existen energías primarias que pasan directamente a la final, como lo es el gas natural usado para iluminarse.

Existe además la energía cinética, la potencial gravitatoria, eléctrica, calorífica, luminosa, sonora y magnética.

Las fuentes energéticas se pueden clasificar de acuerdo con el tipo de recurso que consumen en "no renovables" y "renovables".

Las no renovables: Son aquellas que una vez consumidos los recursos ya no se pueden recuperar, o sea, el petróleo, el carbón (hulla), el uranio.

Las renovables: Son aquellas que hacen uso de recursos prácticamente inagotables : la radiación solar, los saltos de agua, los combustibles vegetales, etc.

Fuentes de energía renovables en Cuba:

Energía Térmica: El Sol, es una fuente natural, su luz y calor se utiliza en el mundo para obtener energía eléctrica en el uso doméstico, fundamentalmente en la calefacción y en la obtención de agua caliente. La mayor central solar del planeta se encuentra en el Estado de California en los Estados Unidos.

En Cuba se utilizan calentadores solares, principalmente en la obtención de agua caliente para hospitales, círculos infantiles; también disfrutan de energía eléctrica, gracias a los sistemas solares fotovoltaicos.

Energía Eólica: Representa una respuesta energética a la escasez de combustibles fósiles , antiguamente los barcos navegaban no utilizando motores, sino utilizando la energía del viento.

¿Qué son las ciencias sociales?

El entorno humano en el que nos movemos, los grupos sociales, la familia y las personas se rigen por pautas de comportamiento establecidas y sujetas a la influencia de un enorme número de factores. El conocimiento de esas pautas, que vienen marcadas generalmente por cuestiones sociológicas y psicológicas, y de esos factores, que se rigen por cuestiones demográficas, económicas, etnológicas, pedagógicas y ambientales, es esencial para un correcto desarrollo humano en todos los ámbitos.

Se considera ciencia a un sistema organizado de conocimientos y los métodos requeridos para la obtención de dichos conocimientos. Dentro de las ciencias, se denominan sociales aquellas que se centran en la actividad del hombre como parte de un colectivo. El objeto de estas ciencias es conocer las causas y las consecuencias de los comportamientos humanos tanto desde una perspectiva individual como social.

Ciencias humanas y ciencias de la naturaleza

La principal diferencia entre las ciencias sociales y las ciencias de la naturalezareside en su objeto: las primeras estudian la interacción entre los individuos y las colectividades, mientras que las segundas se dedican al estudio de los componentes físicos y del funcionamiento de los seres vivos y su entorno.

Otra diferencia importante estriba en que para las ciencias de la naturaleza el sujeto y el objeto de estudio están separados, mientras que en las ciencias sociales el objeto de estudio y el sujeto que lo realiza coinciden. Esta diferencia cuestiona el carácter científico de las ciencias sociales, ya que es difícil que el ser humano pueda conseguir un conocimiento objetivo de la realidad social que él mismo genera.

Esas diferencias son las que han hecho surgir en la ciencia moderna la división entre cultura científica y cultura humanística.

Origen y evolución de las ciencias sociales

Las ciencias sociales son relativamente recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado dio al uso de la razón como arma de conocimiento. Entre los fundadores de algunas de sus disciplinas se encuentran pensadores franceses como Montesquieu y Comte, alemanes como Marx, e ingleses como Adam Smith y Ricardo.

La literatura científica social comenzó a proliferar en Europa en el siglo XIX, con la aparición de las primeras revistas de ciencias sociales, las facultades y los centros de investigación. Las ciencias sociales avanzaron conforme se batía en retirada el viejo mundo, arrastrado por la Revolución Francesa y la Revolución Industrial. Ciencias como la economía, la sociología, la antropología y la psicología tuvieron en ese siglo el momento de su consolidación como disciplinas autónomas.

Clasificación de las ciencias sociales

Existen diversas formas de clasificar las disciplinas que componen las ciencias sociales. Hay que tener en cuenta que cada una de las ciencias no estudia realidades aisladas e independientes, sino que tiene fuertes interrelaciones con las demás. Algunas de las disciplinas hacen de puente entre las distintas áreas.

Un ejemplo de clasificación puede ser la que elige como criterio el campo de referencia de las distintas ciencias. Así, tenemos:

• Ciencias referidas a la organización social: son las que influyen en el entorno social. En este apartado se incluyen ciencias sociales como la política, la sociología y el derecho, así como la antropología y la geografía.
• Ciencias referidas a la organización económica: también influyen en la organización social, pero desde el punto de vista económico. Aquí se sitúa la economía.
• Ciencias referidas al comportamiento: estudian el comportamiento del individuo, en particular, la psicología.

Principales ciencias sociales

Política

La ciencia política estudia la naturaleza y la forma de los gobiernos. Las primeras reflexiones sobre lo político en Occidente se realizaron en Grecia, a finales del siglo V a.C. En este campo destacaron los filósofos Platón y Aristóteles.

Sociología

Esta disciplina trata de establecer las leyes generales que explican la interacción social de los seres humanos. Se encarga de analizar las realidades colectivas y descubrir las reglas del comportamiento grupal. Se puede decir que la sociología se ha desarrollado como resultado de espacios vacíos que no fueron ocupados por otras ciencias. El francés Comte fue uno de sus padres fundadores.

Derecho

El derecho se puede definir como la ciencia que estudia el conjunto de leyes y reglas que rigen la actividad de las personas en su vida social, así como su fundamento y aplicación. La base del derecho en Occidente es el derecho romano.

Antropología

La antropología se centra en el estudio del ser humano como una de las especies animales, contemplando tanto su dimensión social como la biológica.

Geografía

Ciencia que describe el globo terráqueo y analiza la obra de las personas sobre la propia Tierra. La geografía suele trabajar con datos tomados de otras disciplinas cercanas.

Economía

Esta disciplina analiza la forma en que los seres humanos y la sociedad en su conjunto usan los recursos existentes para obtener los bienes necesarios y cómo los distribuyen para su consumo entre los distintos miembros de la sociedad. En una sociedad como la nuestra, basada en el mercado, la economía tiene una importancia capital.

Psicología

La psicología se ocupa de las motivaciones, procesos y conductas de la persona. Durante mucho tiempo ha estado sujeta a la filosofía y le ha resultado difícil desvincularse de ella. Dentro de la psicología destaca Sigmund Freud, creador del psicoanálisis.

Historia

Es muy probable que la historia sea la disciplina social más antigua. Nace con los griegos, destacando en sus orígenes Herodoto y Tucídides (siglo V a.C.). Esta ciencia tiene por objeto reconstruir y entender los principales hechos sociales a través del tiempo.

Éstos son los datos básicos, pero aún puedes profundizar más en el conocimiento de la clasificación de las disciplinas que abarcan las ciencias sociales.

El método de las ciencias sociales

El método de investigación de las ciencias sociales es básicamente el mismo que el de las ciencias de la naturaleza, pero con algunas diferencias:

• En las disciplinas sociales no siempre es posible realizar experimentos. Hay fenómenos que no se pueden repetir para observarlos, aunque algunas ciencias sociales como la psicología han intentado aplicar la experimentación como método de estudio.
• Como consecuencia de lo anterior, la verificación de la hipótesis resulta difícil de realizar.
• En gran parte de estas ciencias es muy difícil establecer una matematización de las leyes, salvo en casos como la economía.

El método de la historia

La historia se caracteriza porque su objeto de estudio son los hechos pasados y, por ello, irrepetibles. Por lo tanto, el método experimental no se puede aplicar en esta disciplina.

Utilidad de las ciencias sociales

La transformación constante del mundo actual y la adaptación del individuo a esos cambios han impuesto a las ciencias sociales nuevos retos y tareas. Por ello, la cooperación entre las distintas disciplinas tiene como finalidad potenciar el desarrollo económico y social de los grupos y de las personas, colaborando en la eliminación de la miseria, la explotación, la ignorancia y el estancamiento de los individuos más desfavorecidos.

Entendidos como uno de los recursos naturales más significativos para la vida del ser humano, los minerales y con ellos los metales han servido a lo largo de la historia para aportar innumerables beneficios a la vida del ser humano, único ser vivo que ha logrado dominarlos y conocerlos a fonodo para uso personal.

El valor de los minerales para los seres humanos se remonta a tiempos antiguos, ya que las primeras herramientas de la humanidad fueron elaboradas con estos materiales. Con el devenir de los acontecimientos, el uso de los minerales pasó incluso a darle nombre a las etapas de la historia humana: así, los expertos han denominado Edad de Piedra, Edad del Cobre y Edad del Hierro a diversas fases de la civilización.

Asimismo, los minerales han dado al ser humano los materiales necesarios para la construcción de casas, fortalezas, murallas, castillos, templos y otras construcciones que han perdurado por milenios. Por otra parte, la importancia de estos productos queda plasmada también en la generación de energía, ya que los denominados combustibles fósiles (hulla y fundamentalmente petróleo) no son otra cosa que la transformación mineral de antiguos restos biológicos. En la actualidad, ciertos minerales brindan energía a partir de otras causas, como la radiación.

Los minerales y su relación con la naturaleza: elementos que forman parte de un todo

No es posible olvidar que, por otra parte, estas sustancias forman parte integral de los sistemas biológicos. Por ejemplo, el sodio es un constituyente relevante de todos los organismos vivos, ya que la conducción cardíaca y los impulsos nerviosos no serían posibles en ausencia de este mineral. Una consideración parecida corresponde al potasio, mineral que integra la actividad de los músculos y la funcionalidad óptima del corazón. La importancia del hierro también queda de manifiesto en evitar las anemias y otras dolencias similares.

Podemos agrupar o diferenciar a los minerales de acuerdo a su coloratura, uno de los elementos centrales en la determinación de sus características. Así tenemos los idiocromáticos que son aquellos que siempre mantienen el mismo color, como por ejemplo el oro o la plata. También tenemos a los minerales pseudocromáticos que obtienen su color a partir de características físicas y que es entendido como falso porque no es propio sino que puede variar dependiendo de la circunstancia. Entre ellos encontramos al ópalo, por ejemplo. En tercer lugar tenemos a los minerales alocromáticos, aquellos que pueden tomar el color de otros elementos y que pueden variar fácilmente a lo largo de su existencia como por ejemplo el berilo. Debemos decir, sin embargo, que esta es sólo una sola de las formas posibles de diferenciar a los minerales y metales.

La relación de los minerales con la economía: ¿podríamos vivir sin ellos?

Cuando hablamos de los minerales en relación con el ser humano, encontramos que los vínculos son mucho más profundos de lo que realmente parecen a simple vista. Esto es así debido a que a medida que la vida del ser humano se fue complejizando fue incorporando cada vez más minerales y su uso también se fue haciendo cada vez más eficiente, más complejo, más duradero. Hoy en día no hay posibilidad para el ser humano de vivir sin estos elementos ya que gran parte de nuestra vida cotidiana depende de ello: el modo en que obtenemos los alimentos, las herramientas que utilizamos en todo momento, la tecnología, la construcción de edificios y casas, los valores monetarios, etc.

En áreas comerciales, los minerales adquieren una relevancia fundamental, especialmente en el abordaje financiero. El oro es considerado reserva de valor en numerosas naciones, mientras que la plata es un elemento de menor cuantía pero de no menor fundamento para los sistemas económicos. En una actividad paralela, como lo es la joyería, las piedras preciosas integran el acervo de preferencia de la mayor parte de los expertos y son en la actualidad generadoras de extensos y durísimos mercados ilegales y tráficos.

Los minerales completan su presencia en la tecnología moderna, con el silicio integrado a los computadores, así como con las piezas de zinc y níquel que forman parte de los recursos de ingeniería. Por lo tanto, la importancia de estos productos se pone de evidencia en los variados aspectos de la vida cotidiana.

Recursos renovables y no renovables
El medio ambiente es el conjunto formado por las condiciones exteriores al hombre y los demás seres vivos (plantas y animales)  dentro de las cuales se desenvuelven.   En la naturaleza existen recursos naturales que pueden ser utilizados por las personas para satisfacer sus necesidades básicas, pero también hay que tener presente que la seguridad económica de un país, depende de la sabia administración que se haga de sus recursos naturales.
¿Por qué son importantes los recursos naturales?El medio ambiente es la fuente de todos los recursos naturales utilizados por el hombre de hoy, y es indispensable tener una actitud de defensa, protección y mejoramiento hacia él.  Los recursos naturales tienen gran importancia para la familia, pues hacen posible la satisfacción de las necesidades vitales como la alimentación, el vestido, el calzado, la salud y la vivienda...
	Podemos clasificar los recursos naturales en dos grandes grupos: recursos naturales renovables y recursos naturales no renovables. Los recursos naturales renovables son aquellos que se renuevan en períodos más o menos cortos, pueden ser poco afectados por la acción humana, como por ejemplo, la radiación solar o la energía de las mareas. Entre ellos tenemos el suelo, el agua, la flora, la fauna, el aire, el paisaje, la energía delSol y el viento. Pero también estos recursos son vulnerables al abuso, como ocurre con los suelos y la vegetación.
Los recursos naturales no renovables son aquellos cuyos procesos de formación tarda miles de millones de años, podemos decir que son finitos  y su explotación conduce al agotamiento, tal es el caso de los minerales como el hierro, el petróleo, el carbón y el oro. Aprovechamiento de los recursos renovables como fuentes de energía Energía eólica: los molinos pueden transformar la energía del viento en energía mecánica, eléctrica o calórica. Para que comprendas mejor de qué se trata esta energía es importante que consultes el tema de energía eólica.
Energía solar: la luz y el calor del sol pueden transformarse en energía calórica, mecánica y eléctrica. Es importante que consultes el tema de energía solar de la primera etapa.
	Energía hidroeléctrica: las fabricaciones hidroeléctricas, trasforman en electricidad la energía que produce el agua en movimiento. En nuestro país tenemos varias represas que muestran como se da este proceso.
Aprovechamiento de los recursos no renovables como fuentes de energía. No renovables: Leña (Madera): podemos utilizar la leña para producir calor, luz, movimiento.
	Carbón: la combustión del carbón también produce energía.
Petróleo: la energía que proviene del petróleo es una de las más usadas en la actualizad. Se utiliza como combustible para automotores.
La conservación es la preservación de los recursos naturales mediante la aplicación de controles y cuidados adecuados. Es mantener un balance favorable o equilibrio en la utilización de los recursos que nos ofrece el medio ambiente Debemos promover la defensa y mejoramiento de los recursos naturales, con el fin de evitar abusos que puedan romper el equilibrio natural. Deben ser utilizados sabiamente para que las generaciones futuras no se vean sometidas a la escasez y falta de recursos que degeneran siempre en crisis económicas muy difíciles de superar. Igualmente, evitamos la contaminación y aseguramos la existencia de recursos indispensables para la existencia humana.

La contaminación del agua

El agua puede morirLas plantas y animales que viven en los océanos, lagos y ríos obtienen todo el aire y alimento que necesitan del agua que los rodea. El agua no es sólo una combinación de oxígeno e hidrógeno, sino también el elemento en el cual viven en perfecto equilibrio entre sí, sus animales, plantas y bacterias. Todo esto crea un ecosistema equilibrado. Sin embargo, somos los seres humanos que debilitamos y dañamos ese equilibrio.Hay que comprender, que todo lo que botamos, desperdicios de la ciudad, desechos industriales, aguas negras, van a parar en los ríos, mares y lagos ensuciándolos. Algunos productos químicos, usados en gran cantidad en la agricultura y en la industria, no pueden ser digeridos por el agua. Todos estos elementos contaminan el agua. Contaminar el agua significa envenenarla, matarla; aguas malolientes, manchas de petróleo, nubes de espumas, peces muertos que flotan en la superficie. No existe hoy día un océano en donde no haya señales de contaminación, este es el mayor problema del ecosistema. Más del 80% viene de las actividades de tierra firme. Las condiciones empeoran en áreas de aguas cerradas, como el Mediterráneo, Mar del Norte y lagos. Hay que tomar medidas para prevenir y combatir la contaminación, así como sucede en los derrames de petróleo. No obstante, hay tipos de contaminación del agua que se dan por una sobredosis de nutrientes en el agua, a esto se llama eutrofia. La EutrofiaLa eutrofia significa buena alimentación. Es un tipo de contaminación debido a un exceso de sustancias nutritivas acumuladas en el agua. Esto provoca un trastorno del ecosistema en los lagos, estanques, ríos y mares. Es una contaminación que podríamos definir como de indigestión.  En el mar la eutrofia ocurre en la desembocadura de algunos ríos que, al atravesar ciudades, zonas agrícolas e industriales, recogen grandes cantidades de residuos de todo tipo, entre ellos contenidos y compuestos de fósforo y nitrógeno. El nitrógeno y el fósforo son elementos importantísimos para las funciones vitales de las algas. Con tanta abundancia de nutrientes se reproducen y se multiplican en forma desmesurada estas algas, las cuales, como sabemos, producen oxígeno. La gran cantidad de oxígeno que se produce con la fotosíntesis atrae a la zona un enorme número de peces, y, sobre todo, causa la multiplicación de pequeños organismos, las bacterias barrenderas que se alimentan de algas muertas y que contribuyen a mantener el mar limpio. Las condiciones parecen así favorables para todos, dada la abundancia de alimentos y de oxígeno, pero rápidamente el equilibrio se rompe. Por el continuo crecimiento de algas, el depósito de éstas (muertas) aumenta en forma considerable, atrayendo un número siempre superior de bacterias barrenderas que consumen todo el oxígeno disponible en el agua. La situación que se crea provoca, por consiguiente, millares de peces muertos por asfixia. La batalla entre las bacterias barrenderas y las algas muertas por destruir se resuelve al final a favor de estas últimas y el mar se convierte en una extensión de algas en putrefacción. El tema explica en pocas palabras la importancia del agua para el ser viviente; llámese animal, vegetal o humano. De igual forma expone el daño que produce la basura, los derrames petroleros, las industrias y todo desecho que no es debidamente tratado. Con tus palabras y atento a la ortografía, explica ¿Qué puede ocurrir si el ser humano no toma conciencia y sigue permitiendo la contaminación, no sólo de las aguas, sino del ambiente en general ? Imprime tu opinión y discútela con tus compañeros y profesor.

ETIOLOGIA

Se denomina etiología al estudio de las causas que provocan un fenómeno determinado. El término es especialmente utilizado en medicina en la medida en que refiere al modo y forma de descubrir las causas que generan las enfermedades. En efecto, para un médico es de enorme relevancia la comprensión última del proceso subyacente que está afectando la salud de un paciente, y de esta forma se verá mejor capacitado para propinar el tratamiento más adecuado. Esto es especialmente cierto desde la perspectiva de que diferentes enfermedades pueden generar síntomas y signos parecidos. Un profesional de la salud competente deberá combinar su observación con la comunicación del paciente a la hora de establecer un diagnóstico certero. En efecto, un error en este sentido puede tener consecuencias negativas para la salud de una persona dado que significaría una pérdida de tiempo a la hora de tratar una afección o la aplicación de un tratamiento distinto de aquel que se necesita.

A la hora de establecer una correcta evaluación de las circunstancias que provocan un determinado cuadro, el médico debe tomar la mayor cantidad de datos posibles con respecto al paciente. Es por ello que lo examinará el mismo, le preguntará cómo se siente y procederá a hacer algunos análisis que darán un panorama más global de la situación del organismo. Al respecto, cabe señalar que existe un enorme corpus de base teórica que hace fácilmente analizable cualquier situación. No obstante, los errores siempre pueden presentarse, sobre todo para profesionales con poca experiencia aún, situación que hace necesaria una evaluación cuidadosa. Una vez que se tiene un tipo de noción de lo que está sucediendo, se procederá a aplicar algunos tratamientos y se observará de qué forma responde la persona afectada como para considerar si el diagnóstico fue el adecuado.

El hecho de intentar dar cuenta de la causa de una afección es un tipo de procedimiento que se remonta a la antigüedad. En efecto, está documentado este proceder desde la antigua Grecia, en donde incluso se distingue la importancia de la interrogación al paciente como un medio de descubrir la afección.

Para finalizar, cabe señalar que en la elaboración de este proceso la historia clínica juega un rol importantísimo. En efecto, en esta queda reflejado a qué tipo de padecimientos el paciente está inclinado. Paralelamente, el medico deberá tener una idea de las afecciones que sufrieron familiares directos como para prever que tipo de problema hereditario podrá afectarlo.

ANATOMÍA PATOLOGICA

Consideraciones generales

Anatomía Patológica es la disciplina que se dedica al estudio de los cambios estructurales y funcionales de las células, tejidos y órganos que constituyen la base de la enfermedad.
En el ámbito de la Medicina, se centra fundamentalmente en el estudio de las enfermedades humanas.  Por medio de técnicas morfológicas, inmunológicas, microbiológicas y moleculares intenta explicar la totalidad de los aspectos del proceso patológico: la causa (etiología), el desarrollo (patogénica) y las  consecuencias (cambios morfológicos y funcionales) de las enfermedades, que constituyen la base de esta disciplina
Como especialidad médica mantiene la base doctrinal de la disciplina a la vez que cumple un papel asistencial fundamental mediante el diagnóstico correcto del material proveniente de biopsias, citologías y autopsias, lo que constituye un fin y objetivo en sí mismo.
Sus prácticas sufren permanentes cambios a consecuencia de los avances en biología molecular, genética e ingeniería médica, por lo tanto sus resultados son requeridos para efectuar diagnósticos, establecer tratamientos y predecir pronósticos
Su campo de acción comprende entonces:
Aspectos práctico-asistenciales : el diagnóstico anatomopatológico responsable es un elemento fundamental en todos los niveles de atención de la salud, en el ámbito primario a través de la prevención y el diagnóstico precoz y en otros niveles  en el diagnóstico correcto que permita una adecuada  terapéutica y establezca  pautas para establecer pronósticos de las  enfermedades.-
Aspectos docentes y de investigación : su rol a este nivel trasciende las barreras de la propia especialidad ya que constituye un soporte básico de la educación médica y de la investigación clínica.
Nuestro desafío es entonces lograr el máximo de optimización de los recursos existentes, sabiendo que los cambios en el conocimiento y en los avances técnicos son constantes y necesitan de una permanente adecuación de los formadores, para aportar su experiencia al brindar los contenidos.

Actividades

a) Asistenciales:
Se realiza: citología convencional y punciones con aguja fina (extracción de los materiales a través de acciones medicas del Médico Patólogo) de glándula tiroides, glándula mamaria, ganglios linfáticos, partes blandas y de órganos internos con ayuda de intensificador de imágenes o bien T.A.C., prácticas macroscópicas en autopsias y biopsias e interpretaciones de los estudios histológicos para arribar a diagnósticos después de analizar diagnósticos diferenciales, informatizándose los resultados.
b) Capacitación y actividades científicas:
El Servicio muestra una especial preocupación por la formación permanente y la capacitación en servicio. El mismo brinda asistencia y supervisión a las actividades tanto de pregrado como de postgrado, y abarca el ámbito profesional como no profesional.
La misma es dinámica, profundizándose las diferentes temáticas por búsquedas bibliográficas tratando de lograr una constante actualización en libros o publicaciones científicas e intervenir en el desarrollo de la tele- patología, adquiriéndose además conocimientos en metodología de la investigación (participación en trabajos científicos). Los estudios microscópicos se observan en equipo con ayuda de un monitor de alta resolución. Se participa en un curso intensivo de técnicas histológicas y de inmuno-marcación con adecuada práctica, asistencia a ateneos internos y externos, cursos, congresos, rotaciones internas y externas, y adquisición de conocimientos de los principios de patología molecular. Como actividad anexa se organizó un curso de inglés.
Se participa además en los consultorios externos, salas de internación, y Servicio de Radiología donde se efectúan las punciones-aspiraciones dirigidas y en los distintos ateneos multidisciplinarios donde es requerida la participación de los especialistas..
El Servicio es sede de Residencia de la Especialidad, única dentro de la Región Sanitaria Vª de la Provincia de Buenos Aires; sus integrantes participan del Curso Superior de la Especialidad dictado por UBA y Sociedad Argentina de Patología, en donde el Hospital actúa como asociado. Se dicta Patología 2, materia de la carrera de Medicina dependiente de U.B.A.

HISTOGENESIS

• Formación o desarrollo de los tejidos orgánicos a partir de las células indiferenciadas de las capas germinales del embrión.

1. 0. PRIMERA SEMANA DE DESARROLLO EMBRIONARIO:
2. ORIGEN DE LAS CAPAS GERMINALES

1. Primero se sabe que el desarrollo humano comienza con la fecundación, que es la unión del espermatozoide y el óvulo, la cual finaliza cuando los pronúcleos de ambas células se han unido y los cromosomas maternos y paternos se han mezclado durante la metafase de la primera división mitótica del cigoto.
2. FECUNDACIÓN:
3. SEGMENTACIÓN:

Al desplazarse luego el cigoto por la trompa uterina al útero, este sufre segmentación y origina células de menor tamaño llamadas blastómeros.

Luego de unos tres días después de la fecundación, una masa de 12 o más blastómeros (la mórula) penetra en el útero.

Enseguida se forma una cavidad en la mórula, convirtiéndola en un blastocisto formado por:

1. El embrioblasto, que da lugar al embrión y algunos tejidos extraembrionarios.
2. La cavidad del blastocisto, que es un espacio lleno de líquido.
   Además el trofoblasto engloba al embrioblasto y a la cavidad del blastocisto y forma posteriormente estructuras extraembrionarias y la parte embrionaria de la placenta.
   
   Entre 4 y 5 días después de la fecundación se desprende la zona pelúcida y el trofoblasto cercano al embrioblasto se fija al epitelio endometrial.
   El trofoblasto adyacente al polo embrionario se diferencia en 2 capas:
3. El trofoblasto, una delgada capa de células externas.
4. Un sincitiotrofoblasto (capa externa).
5. Un citotrofoblasto (capa interna).

El sincitiotrofoblasto invade el epitelio endometrial y el tejido conjuntivo subyacente. Al mismo tiempo, se forma el hipoblasto, una capa cúbica en la superficie profunda del embrioblasto.

Al finalizar esta primera semana, el blastocisto está implantado de modo superficial en el endometrio.

0. SEGUNDA SEMANA DE DESARROLLO EMBRIONARIO:

La rápida ploriferación y diferenciación del trofoblasto son características destacadas de la segunda semana.

Dichos procesos tienen lugar a medida que el blastocisto completa su implantación en el endometrio.

Los diversos cambios endometriales procedentes de la adaptación de los tejidos para la implantación se conocen como reacción decidual. Simultáneamente se forma el saco vitelino primario y se desarrolla el mesodermo extraembrionario.

El celoma embrionario se origina a partir de espacios que aparecen en dicho mesodermo.

El celoma extraembrionario se convierte posteriormente en la cavidad coriónica.

El saco vitelino primario se hace más pequeño y desaparece gradualmente al tiempo que se desarrolla el saco vitelino secundario. Mientras ocurren los cambios citados anteriormente:

1. La cavidad amniótica aparece como un espacio entre el citotrofoblasto y el embrioblasto.
2. El embrioblasto se diferencia en un disco embrionario bilaminar formado por el epiblasto, relacionado con la cavidad amniótica, y un hipoblasto, adyacente a la cavidad del blastocisto.
3. La lámina precordal se desarrolla como un engrosamiento localizado del hipoblasto, que indica la región craneal del embrión y el futuro lugar de la boca; esta placa es, asimismo, un importante organizador de la región de la cabeza.